Les situacions d'aprenentatge en les programacions: Infantil (Gener 2024)

DADES DEL CURS

    . Continguts corresponents a "Programacions de situacions d’aprenentatge per INFANTIL"
    . Durada: 30 hores en modalitat AULA VIRTUAL , classes en directe en format online.
    . Sessions: 10 de 3 hores cada sessió.
    . Horari: dijous de 17:30 a 20:30 hores

CALENDARI

- Inici: dilluns 13 novembre de 2023.
- Finalització: 29 gener de 2024.

DESCRIPCIÓ

El que pretén aquest curs, és aprendre a programar situacions d'aprenentatge basades en la normativa vigent:
- Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació.
- Decret 21/2023, de 7 de febrer, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació infantil.
- Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu.
S'identificaran els diferents elements d'una situació d'aprenentatge i s'aniran desenvolupant pas a pas per tal de programar propostes motivadores, globalitzades i significatives.
La metodologia de treball serà bidireccional. Les sessions constaran d'una part teòrica i expositiva on es lliurarà tota la documentació i suports necessaris per a l'elaboració de la situació d'aprenentatge. També es contemplaran espais i temps compartits per tal de generar debat, intercanvi d'experiències i enriquiment col·lectiu.

Es realitzaran 10 sessions de 3 h, de docència directa, per videoconferència a través de la plataforma virtual forumformat: BigBlueBottom.

Al llarg del curs, s'anirà facilitant tot el material en línia, així com fent el seguiment de tot el treball personal dels alumnes, resolent dubtes, preguntes i efectuant revisions de les programacions, per part del professor.

OBJECTIUS

Gràcies als continguts del curs, l'alumne serà capaç de:

- Definir els conceptes: programació, situació d'aprenentatge, capacitat, competència, saber i criteri d'avaluació.
- Identificar les característiques que ha de tenir una situació d'aprenentatge.
- Reconèixer quins són els elements d'una situació d'aprenentatge.
- Seleccionar els elements curriculars per elaborar la situació d'aprenentatge.
- Relacionar de forma coherent; capacitats, competències, sabers, objectius, activitats i metodologia de la situació d'aprenentatge.
- Formular una bona Avaluació de la situació d'aprenentatge.
- Dissenyar propostes creatives que engresquin a l'alumnat.
- Crear una situació d'aprenentatge inclusiva, atenent la diversitat de l'alumnat, segons estableix la legislació vigent.
- Incloure la visió de gènere i la diversitat cultural en totes les activitats programades.
- Aplicar estratègies metodològiques innovadores per assolir l'excel·lència educativa.
- Aplicar estratègies d'autoavaluació de la proposta per adaptar, si és necessari, la situació d'aprenentatge prevista a les necessitats de l'alumnat.

AVALUACIÓ

Avaluació de l’aprofitament:
Mitjançant la participació i la realització satisfactòria de les activitats que el formador o formadora proposi a les sessions.

Activitats a realitzar:

Activitats:

- Dissenyar una graella d'una situació d'aprenentatge tenint en compte tots els elements de programació que estableix la legislació vigent
- Proposar activitats creatives i competencials que motivin a l'alumnat i tinguin en compte la diversitat, la inclusió, la perspectiva de gènere i la pluralitat cultural
- Dissenyar estratègies metodològiques segons els criteris d'innovació educativa
- Presentar oralment una unitat didàctica defensant el seu valor educatiu innovador

Accions:

- Elaborar una rúbrica d'avaluació i compartir-la amb la resta de l'alumnat
- Coavaluar les unitats didàctiques dels i les companyes a partir de la rúbrica que hem compartit.
- Redactar una rúbrica d'avaluació de la presentació oral de la situació d'aprenentatge i compartir-la amb la resta de l'alumnat
- Fer una autoavaluació a partir de la rúbrica que hem compartit.

Tots aquests punts són de confecció obligatòria i s'han de realitzar de forma correcta.