Les situacions d'aprenentatge en les programacions: ANGLÉS (Gener 2024)

DADES DEL CURS

    . Continguts corresponents a " Les situacions d'aprenentatge en les programacions: ANGLÉS"
    . Durada: 30 hores en modalitat AULA VIRTUAL , classes en directe en format online.
    . Sessions: 10 de 3 hores cada sessió.
    . Horari: Dilluns de 17.30 a 20.30 hores

CALENDARI

- Inici: dilluns 15 gener de 2024.
- Finalització: 18 març de 2024.

Gener:15,22 i 29, Febrer: 5,12,19 i 26, Març: 4,11 i 18

DESCRIPCIÓ

El que pretén aquest curs, és que els alumnes desenvolupin unitats de programació en anglès basades en situacions d’aprenentatge seguint les instruccions del nou currículum de primària(Decret 175/2022 )i altres  normatives actuals com el decret d’escola inclusiva i d’avaluació (Decret 150/2017 i ORDRE ENS/164/2016, de 14 de juny respectivament)

La metodologia de treball constarà d'una part teòrica, on als participants se´ls facilitarà documents oficials (Decrets, normatives, Ordre d'avaluació, documents de la Generalitat) i la formadora explicarà en què consisteix tota la normativa actual. S’explicarà els eixos del nou currículum de primària així com la seva estructura i els elements que el conformen. I com dissenyar unitats de programació en anglès basades en situacions d’aprenentatge  el nou currículum.

Per altra banda, també existeix una part pràctica on els alumnes, després conèixer el nou currículum, hi hauran d'elaborar una unitat  de programació en anglès basada en situacions d’aprenentatge i exposar-la al grup classe.

OBJECTIUS

Gràcies als coneixements del curs, l’alumne serà capaç de:

- Crear unitats de programació en anglès basades en situacions d’aprenentatge  atenent la diversitat de l'alumnat, segons estableix la legislació vigent.
- Incloure la visió de gènere i la diversitat cultural en totes les activitats programades.
- Dissenyar unitats  creatives que engresquin a l’alumnat i segueixin el procés de la seqüència didàctica constructivista i competencial
- Definir els conceptes: programació, competència, competències específiques , sabers.
- Indicar els elements que componen una unitat de programació en anglès basada en situacions d’aprenentatge
- Formular els objectius de les unitats de programació en anglès basades en situacions d’aprenentatge
- Relacionar de forma coherent els elements que componen les unitats de programació en anglès basades en situacions d’aprenentatge
- Formular una Avaluació competencial d’acord amb els criteris d’avaluació del nou currículum.
- Comunicar els aspectes generals de les programacions.
- Aplicar estratègies metodològiques innovadores per assolir l’excel•lència educativa
- Aplicar estratègies d’autoavaluació de la proposta per adaptar, si és necessari, la unitat didàctica prevista a les necessitats de l’alumnat.

AVALUACIÓ

Avaluació de l’aprofitament:
 
Mitjançant la participació i la realització satisfactòria de les activitats  que el formador o formadora proposi a les sessions.

Activitats:
- Dissenyar una unitats de programació en anglès basada en situacions d’aprenentatge  tenint en compte tots els elements de programació que estableix la legislació vigent
- Proposar activitats creatives i competencials que motivin a l’alumnat i tinguin en compte la diversitat, la inclusió, la perspectiva de gènere i la pluralitat cultural.
- Dissenyar estratègies metodològiques segons els criteris d’innovació educativa
- Presentar una unitat de programació en anglès basada en situacions d’aprenentatge  defensant el seu valor educatiu innovador.

Accions:
- Redactar una rúbrica d’avaluació de la presentació de la unitat  i compartir-la amb la resta de l’alumnat.
- Enregistrar la presentació de la pròpia unitat  i fer una autoavaluació a partir de la rúbrica que hem compartit.
- Coavaluar la presentació de la unitat de les companyes i companys a partir de la rúbrica que hem compartit.
Tots aquests punts són de confecció obligatòria i s’han de realitzar de forma correcta.